13. Hodnocení sociálních dovedností, kompetencí (1)a vztahů mezi vrstevníky(2). Deficity v sociálních vztazích(3). Měření sociální inteligence, empatie (4).
(1) Hodnocení sociálních dovedností
Dosažení urč. úrovně socializace je důležitou složkou celkového rozvoje dětské osobnosti. Faktory, mající vliv: postižení, ale i sociokult. prostředí- nepodnětné prostředí, zanedbaná výchova, týrání a zneužívání.
Metod zaměřených na hodnocení soc. dovedností dětí různého věku je velmi málo (Svoboda). Jednou z nich je rel. stará:
Vinelandská škála sociální zralosti
- E.A. Doll, 30. léta
- česká úprava J. Kožený 1965
- individuální použití, bez časového limitu
- od 3 do 9 let, případně pro jedince s mentálním věkem v tomto rozpětí.
- má české normy, ale jsou staré – nutná restandarizace
- vytvořil ji (autor Doll) na měření sociálních kompetencí svých mentálně postižených klientů.
- tvoří ji okruhy různých pozorovatelných aktivit, kt. slouží k orientačnímu posouzení úrovně sociálních kompetencí.
- Škálu tvoří soubor položek, rozdělených do 8 kategorií, kt. jsou všechny nějakým způsobem zaměřeny na posouzení samostatnosti a soběstačnosti jedince (například v jídle, oblékání, činnostech, které dítě zvládá, úroveň komunikace, motoriky a pod.).
- příklady položek:
„Zapíná si oděv“
„ Obsluhuje se sám na toaletě“
„Dovede se obsloužit u stolu“
„Umí samostatně telefonovat“
- Hodnocení dovedností může vycházet z pozorování reálných projevů posuzovaného dítěte, pokud to není možné, lze použít informace získané od osoby, kt. dítě zná (rodič). Základem hodnocení je posouzení míry úspěšnosti v každé položce. Důležité je neklást rodičům sugestivní otázky, ale doptat se na popis činností, které dítě dělá.
- Hodnotí se každá položka. Například:
+ splňuje požadavky položky (1 bod)
- nesplňuje požadavky položky (0 bodů)
+/- požadavky nesplňuje jednoznačně (0,5 bodů)
+D dítě to umělo v minulosti a zas to neumí
D výkon v této položce je narušen pobytem v nemocnici a podobně
Hodnocení probíhá i kvalitativně a u každé položky se uvádí, za jakých podmínek by eventuelně položku zvládlo udělat, jestli s pomocí bez a pod.
- Vhodná pro diagnostiku dětí postižených mentálně, smyslově, pohybově. Může sloužit i jako zkouška školní zralosti u zanedbaných dětí. Lze posuzovat i míru zlepšení pro změně výchovního prostředí, nebo jako hodnocení působení terapie nebo stimulačního programu.
Vineland Adaptive Bahavior Scales (VABS)
- (pravděpodobně se jedná o poslední revizi testu výše, moc se o tom nic nepíše, ale logicky to tak asi je)
- poslední revize – 80.léta USA
- nemá České normy
- subškály :
Komunikace - slouží pro učitele a vychovatele (297 položek)
běžné dovednosti - slouží pro učitele a vychovatele (577 položek)
socializace – slouží pro učitele k hodnocení chování dítěte ve skupině (244 položek)
motorické schopnosti
adaptivní chování
maladaptivní chování
CBCL (Child Behaviour Checklist)
- 4 až 16 let
Hodnocení psychopatologie dítěte (sociální uzavřenost, deprese, poruchy spánku…) a současně i hodnocení jeho sociální kompetence (participace na sportovních a nesportovních činnostech, sociální aktivitách a školní výkon).
Formy: a) pro rodiče, b) pro učitele c)pro sebeposouzení dětí
Počet položek- 118; tříbodová škála: velmi často, jen někdy, nikdy.
(2) Hodnocení vztahů mezi vrstevníky
Zdroj: přednáška PSY411 Pedagogická a školní psychologie, JS 2011, PhDr. Lenka Chalupníčková + Svoboda (děti)
Pozorování (pozorovatelné x skryté, dobrý pozorovatel – úspěšnost cca 40 %)
Rozhovor (dítě, učitel, rodič, spolužáci…)
a) Sociometrické hry:
Moje nebe
„Do každého obláčku napiš někoho, koho bys rád měl na svém nebi“
Drak
navazování mašliček na ocas – interpersonální vzdálenost
„Dušíci“
individuální i skupinové použití, děti mohou označovat který „dušík“ jsou oni a ostatní spolužáci
projektivní potenciál
b) Dotazníkové metódy:
SORAD (sociometrický ratingový dotazník)
- nejstarší metoda, autor J. L. Moreno
- od 11 až 12 let výše
- zkoumá preference dětí, sympatie a atraktivitu
- možné otázky: s kým bys chtěl (nechtěl) sedět v lavici…
- slouží k diagnostice mezilidských vztahů a z toho vyplývající atmosféry v malé sociální skupině.
- Moreno stanovil podmínky: Posuzovaná skup. musí být přesně vymezena, lze posuzovat libovolný počet jejich členů, je třeba, aby všichni chápali hodnotící kritérium stejně, hodnocení je tajné, aby se posuzovaní vzájemně neovlivňovali.
- Každý jedinec hodnotí ostatní členy skupiny podle vlivu, sympatie a náklonnosti. výsledek: sociogram/matice
- má různé modifikace. Jednou je Sociometrická ratingová škála, kterou vytvořil V. Hrabal (60. léta)
Specifika: Vzájemně se hodnotí všichni členové skupiny, 5 bodová škála, zdůvodnění hodnocení, technika je zaměřena na osobnostní diagnostiku, manuál obsahuje normy.
Osobnost jedince je hodnocena z hlediska skupiny.
Sociálně-psychologické charakteristiky osobnosti (pozice podle vlivu: určení vůdce, pozice podle oblíbenosti: určení hvězdy, pozice podle náklonnosti) a rysy osobnosti, které se projevují v sociálních interakcích a podle nich je jedinec posuzován jako vlivný, oblíbený (nebo naopak neoblíbený..)
DSA - Dotazník sociální akceptace/Škála sociální akceptace (Juhás)
- pro děti ve věku 12 – 16 let, individuálně i skupinově
- Použití především ve třídě – většinou první institucionalizovaná skupina dítěte. Použití při potřebě řešit školské problémy, získáme názor dítěte na třídu i svou pozici v ní, skupinová administrace umožní poznání klimatu třídy, rozpoznání šikany
-Dítě hodnotí na stupnici: nikdy, občas, často, vždy
-Víc informací Svoboda 391-393 – obecné plky, ale stačí si to raz pročíst a člověk si to zapamatuje, psát to sem je zbytečné zabrání místa (příloha 1).
MCI (My Class Inventory) - Naše třída (Fraser)
vhodný pro žáky 3.-7. Ročníků, od 8 do 12 let
zjišťuje pohled dětí na svou třídu, neoznačuje však konkrétní preference dětí ve třídě
Dotazník umožňuje posoudit sociální klima třídy podle 5 hledisek a podle 5 proměnných (složitější dotazník jich zjišťuje víc – až 15 různých proměnných). Dotazník „Naše třída“ zkoumá:
- Spokojenost ve třídě – zjišťuje se vztah žáků ke své třídě, míra spokojení, pohody.
- Třenice ve třídě – zjišťují se komplikace ve vztazích mezi žáky, míra napětí, sporů, rvaček
- Soutěživost ve třídě – zjišťují se konkurenční vztahy mezi žáky, míra snah po vyniknutí, prožívání školních neúspěchů
- Obtížnost učení – zjišťuje se , jak žáci prožívají nároky školy na ně, kolik se jim zdá učení namáhavé.
- Soudržnost třídy – zjišťují se přátelská a nepřátelské vztahy mezi žáky, míra pospolitosti dané třídy
- víc viz Příloha 2
CES - Dotazník sociálního klimatu školní třídy (Mareš,Ježek)
porovnává mínění dětí a pedagogů na situaci ve třídě
učitel jako centrální postava klimatu školní třídy
Koho by to zajímalo víc příloha3 celý test i s příručkou a zněním testu (str.31)
D-1 (Doležal)
vhodný pro 2. stupeň ZŠ
diagnostika počínajících fází šikany
B-3 a B-4 (Braun)
Dotazník B-4
Použitelný pro 2.-3. třídy ZŠ (+ praktické školy)
Staví proti sobě kladné a záporné body z preferencí ve třídě a zároveň zjišťuje spokojenost žáka se svou třídou. Kterého žáka máš nejraději, kdo je ti nesympatický, uveď jméno žáka, který je: spolehlivý, zábavný….
Dotazník B-3
Použitelný od 4. třídy ZŠ po maturitní ročníky
Podobná konstrukce jako B-4 + navíc sleduje sebevnímání dítěte v kontextu třídy a jeho pocity zaznamenané formou škály
Oba: Možno doplnit o „vzkaz“ (mladší děti kresba) pro psychologa na zadní straně dotazníku – mnohdy velmi cenné informace!
Víc příloha 4
(3) Deficity v sociálních vztazích
ADOR
- Zdeněk Matějček, Pavel Říčan
- „adolescent o rodičích“, zjišťuje postoje, jednání a výchovné postupy rodičů očima pubescenta či adolescenta.
- 13-18 let (může být použit i dříve – pokud je dítě vyspělé a později, pokud to situace vyžaduje)
- Zjištěny byly tyto faktory:
pozitivní zájem vs. Hostilis
direktivnost vs. Autonomie
nedůslednost
- Cenné informace poskytuje test v situacích rodinných konfliktů, napětí, rozvratu, při rozvodové situaci. Výsledky jsou cenné i při diagnostice poruch chování, neurotických obtíží, výchovných problémů, školních obtíží. Vztahy k rodičům a vrstevníkům se také odrážejí ve výsledcích testu.
- Testový materiál je tvořen 2 dotazníky – jeden se týká otce a druhý matky. Odpovídají na stupnici 1,2,0
Dávají do kroužku jedno z čísel. 0- výrok se nevztahuje k mému otci, 1- vztahuje se částečně k mému otci, 2- dobře vystihuje chování mého otce.
- Test nikdy nedáváme jako první a izolovanou zkoušku. Zadání by měl předcházet orientační rozhovor o rodině a postavení dítěte v ní.
Škály hodnocení chování rodičů dětmi
- Mají české standardy
- položky jsou podobné jako v škálách sebehodnocení rodičů
- od 10 do 15 let
(4) Měření sociální inteligence, empatie
a) Testy „sociální inteligence“
Social Interpretation Test (SIT)
Berger
podstatou jsou kreslené obrázky
Guilford předpokládá existenci celkem 30 faktorů sociální inteligence, z nichž bylo dosud prokázáno 12; pro diagnostiku sociální inteligence exploatuje 5 různých technik:
•fotografie sociálních situací
•kreslené sociální situace
•siluety postav
•zjednodušené obrazové symboly lidských postav
•magnetofonové nahrávky hlasů
testy TSI-BDX a TSI-CBX
Social intelligence test
5 částí:
•test sociálních situací
•poznání duševního stavu mluvčího
•paměť pro jména a tváře
•pravda-lež o lidském chování
•smysl pro humor
Chapin social insight test
1968 – F. S. Chapin, H. G. Gought
měření vhledu do sociálních situací, měření schopnosti správného ocenění důsledků pronesených projevů, stejně jako správného hodnocení minulého chování či odhadu směru budoucího chování; měří pravděpodobně stejnou měrou sociální vhled i sociální inteligenci
b) Emoční inteligence
ne zcela vědecký pojem
Salovey rozlišuje 5 hlavních oblastí emoční inteligence:
•znalost vlastních emocí
•zvládání emocí
•schopnost sám sebe motivovat
•vnímavost k emocím jiných lidí
•angažovanost v kontaktu s druhými lidmi
pokusy o měření empatie:
Interpersonal perception method
R. D. Laing, H. Philipson, A. R. Lee
pro manželské páry nebo jiné dyadické situace
zjišťuje nezávislost a autonomii, opravdový zájem a podporu, ponížení a zklamání, rozpor boj-útěk, protiklady a nepořádek, extrémní odříkání samostatnosti
Víc příloha 5
Diplomacy test of empathy
1960 – W. Kerr
proband má určit, jaké odpovědi na položené otázky by dali příslušníci různých sociálních skupin
Empatii měří i jedna škála Eysenckovho dotazníku IVE
3. IVE - dotazník impulsivity. Je vhodným doplněním EPQ-R k získání dalších údajů o osobnosti. Konkrétně umožňuje zjišťovat tři faktory: impulsivitu (I), dobrodružnost (V) a empatii (E). Příručka obsahuje soubor poznatků, které jsou výsledkem studií provedených pomocí uvedených dotazníků, resp. jejich předcházející verze a podává tak podrobné informace o Eysenckově chápání osobnosti. Příručka kromě originálních anglických norem obsahuje i orientační věkové normy získané na slovenské populaci.
Víc viz státnicovou otázku č. 8 (přebrala sem z ní text výše), kde je dotazník podrobně.