prace:pracovni_stres
Rozdíly
Zde můžete vidět rozdíly mezi vybranou verzí a aktuální verzí dané stránky.
Obě strany předchozí revizePředchozí verzeNásledující verze | Předchozí verze | ||
prace:pracovni_stres [2013/12/31 16:05] – [Situační faktory] Eva Stejskalová | prace:pracovni_stres [2013/12/31 16:22] (aktuální) – [CARTON (2009) – výpisky z článku, povinná literatura] Eva Stejskalová | ||
---|---|---|---|
Řádek 543: | Řádek 543: | ||
Osobnost člověka může mít vliv na to, k jakému druhu stresu jsme náchylní, co vlastně vnímáme jako stresující a jakým způsobem se se stresem srovnáváme. | Osobnost člověka může mít vliv na to, k jakému druhu stresu jsme náchylní, co vlastně vnímáme jako stresující a jakým způsobem se se stresem srovnáváme. | ||
- | • Big Five model, především neuroticismus – vliv na slabší well-being, extroverze a příjemnost – opak | + | |
- | • úzkostnost – horší prožívání konfliktu role | + | * Big Five model, především neuroticismus – vliv na slabší well-being, extroverze a příjemnost – opak |
- | • osobnost typu A (coronary prone personality) – větší citlivost vůči stresu | + | |
- | • hardiness = orientace na commitment, výzvu a kontrolu | + | |
- | • kognitivní styl, locus of control (většinou lepší vnitřní, ale pokud se se situací nedá nic dělat, způsobuje vnitřní LOC spíše frustraci), self-efficacy, | + | |
- | • copingové strategie = snaha člověka, skrze své chování a myšlenky, určitým způsobem změnit a ovlivnit své okolí a zpracovat vlastní emoce. Může se jednat o strategie vyhýbavé či aktivní. Carver (1989) rozlišil 16 druhů včetně humoru, popření, návykových látek či vyhledávání sociální podpory. | + | |
+ | | ||
Nejčastější dělení strategií: | Nejčastější dělení strategií: | ||
- | 1. zaměřené na problém (definování problému, vymyšlení a implementace řešení) | + | - zaměřené na problém (definování problému, vymyšlení a implementace řešení) |
- | 2. zaměřené na emoce (popření, zbožná přání, distancování) | + | |
- | 3. zaměřené na appraisal (předefinování situace) | + | |
- | • demografické faktory (věk, pohlaví, vzdělání) – empirické výsledky se liší studii od studie, v některých se prokázalo, že starší zaměstnanci se lépe vyrovnávají s některými stresory | + | * demografické faktory (věk, pohlaví, vzdělání) – empirické výsledky se liší studii od studie, v některých se prokázalo, že starší zaměstnanci se lépe vyrovnávají s některými stresory |
- | ===== **INTERVENCE V OBLASTI PRACOVNÍHO STRESU, PODPORA WELL-BEINGU** ===== | ||
- | **Primární intervence: redukce zdrojů pracovního stresu** | + | === ARSENAULT (1983) – výpisky z článku, povinná literatura === |
+ | |||
+ | | ||
+ | * autoři vycházeli z teoretického modelu pracovního stresu, který se řídí následujícími premisami: | ||
+ | - hlavní pracovní podmínky (potenciální stresory) jsou kognitivně identifikovatelné a jsou pro každou organizaci specifické | ||
+ | - pracovní podmínky se stávají stresorem pouze v případě, že je tak daná osoba vnímá (tedy vnímá je jako hrozbu), toto vnímání je ovlivněno individuálními charakteristikami, | ||
+ | - mezi indiv. charakteristikami a pracovními podmínkami může být měřitelný soulad či nesoulad, který se projevuje různými symptomy: fyziologickými, | ||
+ | * metoda: 1200 zaměstnanců nemocnic v Québecu (různé povolání, věk, vzdělání), | ||
+ | * zkoumány stresory pracovního kontextu (8 vnějších vlivů, Work Context Stress Index) a stresory obsahu práce (7 vnitřních vlivů, Work Content Stress Index) | ||
+ | |||
+ | Dále měřena osobnost na škále Striver-Achiever (mohli skórovat nízko nebo vysoko, hodnocení chování) a Locus of Control (hodnocení postojů a hodnot) → 4 kategorie: | ||
+ | |||
+ | * hot dog (vysoký S-A a vnější LOC) | ||
+ | * hot cat (vysoký S-A a vnitřní LOC) | ||
+ | * cool dog (nízký S-A a vnější LOC) | ||
+ | * cool cat (nízký S-A a vnitřní LOC) | ||
+ | |||
+ | Dále rozdělenní podle frankofonní a anglofonní oblasti + podle pracovní pozice (4 kategorie). | ||
+ | Pracovní výkonnost hodnotili sami zaměstnanci, | ||
+ | |||
+ | **Výsledky**: | ||
+ | |||
+ | * čím vyšší stres z kontextu práce, tím vyšší absence a nižší výkon | ||
+ | * čím vyšší stres z obsahu práce, tím nižší absence (nejspíš proto, že lidé se snaží do práce chodit, když cítí zvýšené nároky) – vliv na výkon nebyl signifikantní | ||
+ | * cool dogs a cool cats prokazovali největší zhoršení pracovního výkonu při job context stresu, dále hot dogs, ale ne hot cats – hot cats a cool dogs reagovali zvýšenou absencí | ||
+ | * stres z obsahu práce – absencí snížena jen u techniků a dělníků, ale ne u vedoucích a sester | ||
+ | | ||
+ | |||
+ | ===== INTERVENCE V OBLASTI PRACOVNÍHO STRESU, PODPORA WELL-BEINGU ===== | ||
+ | |||
+ | |||
+ | ==== Primární intervence: redukce zdrojů pracovního stresu | ||
Zabývají se změnou designu, organizace a managementu práce. Fungují tedy preventivně. Např.: | Zabývají se změnou designu, organizace a managementu práce. Fungují tedy preventivně. Např.: | ||
- | nově koncipovat úkol | ||
- | nově koncipovat pracovní prostředí | ||
- | zavést pružnou pracovní dobu | ||
- | participativní management | ||
- | zapojit zaměstnance do jejich kariérního rozvoje | ||
- | analyzovat pracovní roli a stanovit cíle | ||
- | sociální podpora a zpětná vazba | ||
- | zavést férovou firemní politiku, především politiku odměňování | ||
- | Participative action research = komunikace se zaměstnanci, definování problematických aspektů práce | + | * nově koncipovat úkol |
+ | * nově koncipovat pracovní prostředí | ||
+ | * zavést pružnou pracovní dobu | ||
+ | * participativní management | ||
+ | * zapojit | ||
+ | * analyzovat pracovní roli a stanovit cíle | ||
+ | * sociální podpora a zpětná vazba | ||
+ | * zavést férovou firemní politiku, především politiku odměňování | ||
+ | Další: | ||
+ | |||
+ | {{: | ||
+ | |||
+ | |||
+ | **Participative action research** = komunikace se zaměstnanci, | ||
+ | |||
+ | <WRAP center round tip 60%> | ||
Primární intervence: MINUS – časová náročnost. PLUS – zapojení zaměstnanců (posílení pocitu participace a kontroly), preventivní charakter, dlouhodobý charakter. | Primární intervence: MINUS – časová náročnost. PLUS – zapojení zaměstnanců (posílení pocitu participace a kontroly), preventivní charakter, dlouhodobý charakter. | ||
+ | </ | ||
+ | |||
+ | |||
Ve firmách se moc nepoužívají – zdají se být komplikované a také mnoho manažerů myslí, že zdroje stresu sídlí ve člověku, nikoliv v prostředí. | Ve firmách se moc nepoužívají – zdají se být komplikované a také mnoho manažerů myslí, že zdroje stresu sídlí ve člověku, nikoliv v prostředí. | ||
- | => Jsou účinné až po delší době, protože vyžadují adaptaci na změnu způsobů práce a redukují dlouhodobé vystavení chronickým pracovním stresorům. Také záleží na individuálních rozdílech mezi lidmi. | ||
- | **Sekundární intervence: stres management** | + | <wrap em>=> Jsou účinné až po delší době, protože vyžadují adaptaci na změnu způsobů práce a redukují dlouhodobé vystavení chronickým pracovním stresorům. Také záleží na individuálních rozdílech mezi lidmi.</ |
- | Snaha zlepšit adaptaci pracovníků a jejich dovednosti, princip očkování. Snaha změnit psychologické reakce lidí na náročné či stresující elementy práce. Jde tedy o úsilí redukovat či eliminovat újmu zaměstnanců, | ||
- | Poradci či terapeuti učí zaměstnance, | ||
- | Nácvik dovedností souvisejících s prací – asertivita, řešení konfliktu, vyjednávání apod. Mezi sekundární intervence patří také sociální opora. 4 druhy: emoční (rameno na vyplakání), | ||
- | **Terciární intervence: rehabilitace** | ||
- | Pomoc těm, kteří už byli stresem zasaženi. EAP = employee assistance programme = psychologické poradenství, | + | ==== Sekundární intervence: stres management ==== |
- | Efektivita intervencí: Sekundární - dle metaanalýzy z roku 2008 měla nejlepší účinek samotná KBT, hned po ní relaxační techniky. Účinky však bývají krátkodobé, | + | |
+ | |||
+ | Snaha zlepšit adaptaci pracovníků a jejich dovednosti, princip očkování. Snaha změnit psychologické reakce lidí na náročné či stresující elementy práce. __Jde tedy o úsilí redukovat či eliminovat újmu zaměstnanců, | ||
+ | |||
+ | Poradci či terapeuti učí zaměstnance, | ||
+ | |||
+ | **Nácvik dovedností** souvisejících s prací – asertivita, řešení konfliktu, vyjednávání apod. Mezi sekundární intervence patří také sociální opora. | ||
+ | |||
+ | <WRAP center round box 60%> | ||
+ | 4 druhy: emoční (rameno na vyplakání), | ||
+ | |||
+ | </ | ||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | ==== Terciární intervence: rehabilitace ==== | ||
+ | |||
+ | |||
+ | Pomoc těm, kteří už byli stresem zasaženi. | ||
+ | |||
+ | |||
+ | ==== Efektivita intervencí | ||
+ | |||
+ | Sekundární - dle metaanalýzy z roku 2008 měla nejlepší účinek samotná KBT, hned po ní relaxační techniky. Účinky však bývají krátkodobé, | ||
Primární – vliv i na zdraví organizace, ale je velmi důležité, | Primární – vliv i na zdraví organizace, ale je velmi důležité, | ||
- | ZDRAVÁ ORGANIZACE | ||
- | nízká míra stresu | ||
- | vysoký commitment a spokojenost zaměstnanců | ||
- | absence, | ||
- | dobré průmyslové vztahy, málo stávek | ||
- | málo nehod, dobrá bezpečnost | ||
- | absence soudních procesů | ||
- | finanční prosperita | ||
- | slabý dopad na životní prostředí | ||
- | ===== ZLEPŠNÍ WELL-BEINGU V PRÁCI: PŘÍSTUP ZAMĚŘENÝ NA ŘEŠENÍ PROBLÉMU ===== | + | ==== JAK VYPADÁ ZDRAVÁ ORGANIZACE? |
- | 5 kroků: | + | * nízká míra stresu |
- | 1) být si vědom problému a akceptovat, že existuje (zde možnost vytrénování manažerů, aby rozpoznali symptomy stresu u podřízených) | + | * vysoký commitment a spokojenost zaměstnanců |
- | 2) identifikovat problém (stresor) – autoři doporučují vést si „stresový deník“; na úrovni organizace – anketa pro zaměstnance či uspořádání stresového auditu (možnost použít různé dotazníky hodnotící pracovní podmínky, např. Job Content Questionnaire, | + | * absence, nemocnost a fluktuace |
- | 3) snaha o změnu či eliminaci stresoru – vymyslet plán řešení, případně zhodnotit, jaké copingové strategie fungovaly v minulosti | + | * dobré průmyslové vztahy, málo stávek |
- | 4) pokud nelze stresor změnit, najít způsob, jak se s ním vyrovnat (např. lékaři v sanitce) | + | * málo nehod, dobrá bezpečnost |
- | 5) monitorovat a zhodnotit výsledky (např. opakované měření) | + | * absence soudních procesů |
+ | * finanční prosperita | ||
+ | * slabý dopad na životní prostředí | ||
- | ARSENAULT (1983) – výpisky z článku, povinná literatura | + | ===== ZLEPŠNÍ WELL-BEINGU V PRÁCI: PŘÍSTUP ZAMĚŘENÝ NA ŘEŠENÍ PROBLÉMU ===== |
- | - studie navazuje na rostoucí zájem o empirický výzkum pracovního stresu, který se objevil v 70. letech (výzkumy prokázaly neblahý vliv pracovního stresu na zdraví – srdeční choroby, vysoký krevní tlak, vředy, cukrovka, psychiatrická onemocnění – a na chod organizace – pokles efektivity firmy vlivem nižšího pracovního výkonu a vyšší nedochvilnosti, | + | |
- | - autoři vycházeli z teoretického modelu pracovního stresu, který se řídí následujícími premisami: | + | |
- | 1) hlavní pracovní podmínky (potenciální stresory) jsou kognitivně identifikovatelné a jsou pro každou organizaci specifické | + | |
- | 2) pracovní podmínky se stávají stresorem pouze v případě, že je tak daná osoba vnímá (tedy vnímá je jako hrozbu) – toto vnímání je ovlivněno individuálními charakteristikami, | + | |
- | 3) mezi indiv. charakteristikami a pracovními podmínkami může být měřitelný soulad či nesoulad, který se projevuje různými symptomy: fyziologickými, | + | |
- | - metoda: 1200 zaměstnanců nemocnic v Québecu (různé povolání, věk, vzdělání), | + | |
- | - zkoumány stresory pracovního kontextu (8 vnějších vlivů, Work Context Stress Index) a stresory obsahu práce (7 vnitřních vlivů, Work Content Stress Index) | + | |
- | - dále měřena osobnost na škále Striver-Achiever (mohli skórovat nízko nebo vysoko, hodnocení chování) a Locus of Control (hodnocení postojů a hodnot) → 4 kategorie: | + | **5 kroků:** |
- | • hot dog (vysoký S-A a vnější LOC) | + | |
- | • hot cat (vysoký S-A a vnitřní LOC) | + | |
- | • cool dog (nízký S-A a vnější LOC) | + | |
- | • cool cat (nízký S-A a vnitřní LOC) | + | |
- | - dále rozdělenní podle frankofonní a anglofonní oblasti + podle pracovní pozice (4 kategorie) | + | |
- | - pracovní výkonnost hodnotili sami zaměstnanci, | + | |
- | - výsledky: | + | |
- | - čím vyšší stres z kontextu práce, tím vyšší absence a nižší výkon | + | |
- | - čím vyšší stres z obsahu práce, tím nižší absence (nejspíš proto, že lidé se snaží do práce chodit, když cítí zvýšené nároky) – vliv na výkon nebyl signifikantní | + | |
- | - cool dogs a cool cats prokazovali největší zhoršení pracovního výkonu při job context stresu, dále hot dogs, ale ne hot cats – hot cats a cool dogs reagovali zvýšenou absencí | + | |
- | - stres z obsahu práce – absencí snížena jen u techniků a dělníků, ale ne u vedoucích a sester | + | |
- | - stres z kontextu – absencí reagovali vedoucí a dělníci | + | |
+ | - být si vědom problému a __akceptovat__, | ||
+ | - __identifikovat__ problém (stresor) – autoři doporučují vést si „stresový deník“; na úrovni organizace – anketa pro zaměstnance či uspořádání stresového auditu (možnost použít různé dotazníky hodnotící pracovní podmínky, např. //Job Content Questionnaire//, | ||
+ | - snaha o __změnu či eliminaci__ stresoru – vymyslet plán řešení, případně zhodnotit, jaké copingové strategie fungovaly v minulosti | ||
+ | - pokud nelze stresor změnit, najít způsob, jak se s ním __vyrovnat__ (např. lékaři v sanitce) | ||
+ | - __monitorovat a zhodnotit__ výsledky (např. opakované měření) | ||
===== CARTON (2009) – výpisky z článku, povinná literatura ===== | ===== CARTON (2009) – výpisky z článku, povinná literatura ===== | ||
- | Sociální vyrušování – v posledních letech se ve firmách stalo síťové sdílení informací více provázaným, | + | |
- | Vyrušení = každá rušivá událost, která zabraňuje dosažení organizačních úkolů. Sociální vyrušení = iniciované lidským činitelem. Ve většině organizací jsou vnímány jako nutné zlo, protože zajišťují kontinuitu. Spontánní komunikace (horizontální i vertikální) pomáhá při transferu informací a zavádění nových pracovních postupů. Všeho moc však škodí – hlavně well-beingu a pracovnímu výkonu. K tomu se dnes přidává také rozšířené užívání komunikačních technologií. | + | **Sociální vyrušování** – v posledních letech se ve firmách stalo síťové sdílení informací více provázaným, |
- | Vyrušení mohou způsobit | + | |
- | Možnost kontroly situace (např. zabránění rušivému zvuku) také přispívá ke snížení stresu, přestože třeba pokusné osoby této možnosti ani nevyužijí. Obrana proti pocitu bezmoci. Vnímaná kontrola redukuje stres a přispívá ke zvýšení pracovního výkonu obzvlášť v případech mimořádně agresivních vyrušení a v případech, | + | Autoři navrhují |
+ | |||
+ | **Vyrušení** = každá rušivá událost, která zabraňuje dosažení organizačních úkolů. | ||
+ | |||
+ | |||
+ | Vyrušení mohou způsobit | ||
+ | |||
+ | |||
+ | <WRAP center round tip 60%> | ||
+ | **Anticipace** usnadňuje použití copingových strategií a redukuje stres (zvýšení frustrační tolerance v daných podmínkách – např. náhlé zvuky tolik nerozčilují pokusné osoby, pokud je očekávají). Možnost | ||
+ | </ | ||
+ | |||
3 hypotézy: | 3 hypotézy: | ||
- | 1. Vnímaná schopnost anticipovat sociální vyrušení povede ke zvýšení pracovního výkonu. | + | |
- | 2. Vnímaná schopnost kontrolovat sociální vyrušení povede ke zvýšení pracovního výkonu. | + | - Vnímaná schopnost anticipovat sociální vyrušení povede ke zvýšení pracovního výkonu. |
- | 3. Vnímaná schopnost kontrolovat sociální vyrušení povede k redukci stresu. | + | |
- | Metoda: 70 univerzitních studentů, 4 skupiny (kontrola, anticipace; jen kontrola; jen anticipace; žádná kontrola či anticipace). Úkol: na počítači pročítat text a vypisovat všechna slova začínající na A, potom na B, na C... V určitém časovém limitu. První skupina byla informována, | + | |
+ | |||
+ | |||
+ | **Metoda**: 70 univerzitních studentů, 4 skupiny (kontrola, anticipace; jen kontrola; jen anticipace; žádná kontrola či anticipace). Úkol: na počítači pročítat text a vypisovat všechna slova začínající na A, potom na B, na C... V určitém časovém limitu. První skupina byla informována, | ||
Měření závislých proměnných: | Měření závislých proměnných: | ||
- | Výsledky: Nikdo nezavřel dveře a nedal na ně cedulku. Potvrdila se hypotéza 1 a 3, hypotéza 2 nikoliv. | + | |
- | Diskuze: Ti, co očekávají vyrušení, mohou použít preventivní copingové taktiky k minimalizování vyrušení a frustrace. Jen vědomí, že mohou kontrolovat vyrušení, snížilo stres, i když cedulky nevyužili → důležité pro manažery (méně stresu u zaměstnanců – jejich vyšší spokojenost, | + | **Výsledky**: Nikdo nezavřel dveře a nedal na ně cedulku. Potvrdila se hypotéza 1 a 3, hypotéza 2 nikoliv. |
+ | |||
+ | **Diskuze**: Ti, co očekávají vyrušení, mohou použít preventivní copingové taktiky k minimalizování vyrušení a frustrace. Jen vědomí, že mohou kontrolovat vyrušení, snížilo stres, i když cedulky nevyužili → důležité pro manažery (méně stresu u zaměstnanců – jejich vyšší spokojenost, | ||
+ | |||
+ | <WRAP center round important 60%> | ||
+ | Praktické tipy: umožnit pracovníkům, | ||
+ | |||
+ | </ | ||
prace/pracovni_stres.1388502349.txt.gz · Poslední úprava: 2013/12/31 16:05 autor: Eva Stejskalová